<< /FontDescriptor 12 0 R /Type /FontDescriptor endobj << /XHeight 484 Leave a comment on Esempio di programmazione a scuola per l’autismo, autismo, giunti editore, programmazione, risorse. 14 0 obj [1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 342 402 587 867 711 1272 862 332 543 543 711 867 361 480 361 689 711 711 711 711 711 711 711 711 711 711 402 402 867 867 867 617 964 776 762 724 830 683 650 811 837 546 555 771 637 948 847 850 733 850 782 710 682 812 764 1128 764 737 692 543 689 543 867 711 711 668 699 588 699 664 422 699 712 342 403 671 342 1058 712 687 699 699 497 593 456 712 650 979 669 651 597 711 543 711 867 711 711 711 332 711 587 1049 711 711 711 1777 710 543 1135 711 692 711 711 332 332 587 587 711 711 1000 711 964 593 543 1068 711 597 737 342 402 711 711 711 711 543 711 711 964 598 850 867 480 964 711 587 867 598 598 711 721 711 361 711 598 598 850 1182 1182 1182 617 776 776 776 776 776 776 1094 724 683 683 683 683 546 546 546 546 830 847 850 850 850 850 850 867 850 812 812 812 812 737 735 713 668 668 668 668 668 668 1018 588 664 664 664 664 342 342 342 342 679 712 687 687 687 687 687 867 687 712 712 712 712 651 699 651] endobj /Descent 212 endobj 29 0 obj [750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 333 333 500 660 667 1000 889 278 389 389 556 660 333 333 333 278 667 667 667 667 667 667 667 667 667 667 333 333 660 660 660 611 740 778 778 778 778 722 667 833 833 389 667 833 667 944 833 833 722 833 778 722 722 833 778 1000 778 778 722 389 278 389 660 500 333 667 667 667 667 667 389 667 667 333 333 667 333 1000 667 667 667 667 444 611 444 667 611 944 667 611 556 389 278 389 660 500 667 500 278 667 500 1000 667 667 333 1000 722 333 1000 500 722 500 500 278 278 500 500 500 500 1000 333 950 611 333 1000 500 556 778 333 333 667 667 660 667 278 667 333 800 400 667 660 333 800 500 400 660 400 400 333 667 850 333 333 400 400 667 1000 1000 1000 611 778 778 778 778 778 778 1000 778 722 722 722 722 389 389 389 389 778 833 833 833 833 833 833 660 833 833 833 833 833 778 722 667 667 667 667 667 667 667 1000 667 667 667 667 667 333 333 333 333 667 667 667 667 667 667 667 660 667 667 667 667 667 611 667 611] /CapHeight 765 6 0 obj A quale causa possiamo attribuire questo comportamento? /Widths 20 0 R De Caneva / L'Autismo: l'intervento a scuola / Incontri sull’Autismo Autismo: l’intervento a scuola Centro D.A.R.I. /Type /Font /LastChar 255 >> /ItalicAngle -13 Informazioni, materiale educativo e didattico. /ItalicAngle 0 ... Programmazione compilata Handicap medio I Media - Differenziata doc . /ItalicAngle 0 Scheda progetto H alunno medio-lieve doc . raccolta materiali didattici semplificati /Widths 23 0 R Programmazione classi I 2019-2020 . arte e immagine. 22 0 obj 4 0 obj Questa pagina è impostata in base agli obiettivi cognitivi esercitati. /FontDescriptor 27 0 R /BaseFont /Verdana-Bold endobj Autismo: Possibili percorsi in direzione dell'autonomia. /Type /FontDescriptor /FontBBox [-50 -207 1447 1000] endobj << /Flags 32 << Se utilizzi questo sito, assumiamo che tu ne sia felice. Inserisci il tuo indirizzo e-mail per iscriverti a questo blog, e ricevere via e-mail le notifiche di nuovi post. /LastChar 255 /ItalicAngle 0 >> ABA, autismo, scuola by autismocomehofatto 1 Aprile 2019 1 Febbraio 2020 Conservo questo P.E.I. Questo blog è nato undici anni fa per documentare le esperienze didattiche degli alunni dell' Ins. Da alcuni mesi segue un programma di comunicazione aumentativa e alternativa grazie al quale ha iniziato a comunicare i propri bisogni. 27 0 obj Spesso la scuola non riesce ad affrontare tutte le problematiche legate al disturbo dell’Autismo a scuola poiché manca una preparazione specifica e non si può lasciare tutto al caso o all’improvvisazione. /Ascent 778 /Descent -207 /StemV 87 /CapHeight 693 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SECONDE 2019-20. /FontDescriptor 21 0 R /Descent -12 << /Widths 26 0 R /ItalicAngle 0 4. << << Twitter. Ecco alcuni esempi di attività di potenziamento delle abilità cognitive e delle funzioni esecutive utili per gli alunni con gravi disabilità cognitive e quindi che seguono una programmazione ad obiettivi differenziati. endobj 2010 8 Linee Guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, 2009 © Utilizziamo i cookie per migliorare l'esperienza sul sito. >> /Ascent 728 /Type /FontDescriptor /Widths 14 0 R SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “G. /FontBBox [-100 -250 1279 872] /Type /FontDescriptor endobj 5 0 obj [778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 778 250 333 408 500 500 833 778 180 333 333 500 564 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 278 278 564 564 564 444 921 722 667 667 722 611 556 722 722 333 389 722 611 889 722 722 556 722 667 556 611 722 722 944 722 722 611 333 278 333 469 500 333 444 500 444 500 444 333 500 500 278 278 500 278 778 500 500 500 500 333 389 278 500 500 722 500 500 444 480 200 480 541 350 500 350 333 500 444 1000 500 500 333 1000 556 333 889 350 611 350 350 333 333 444 444 350 500 1000 333 980 389 333 722 350 444 722 250 333 500 500 500 500 200 500 333 760 276 500 564 333 760 500 400 549 300 300 333 536 453 250 333 300 310 500 750 750 750 444 722 722 722 722 722 722 889 667 611 611 611 611 333 333 333 333 722 722 722 722 722 722 722 564 722 722 722 722 722 722 556 500 444 444 444 444 444 444 667 444 444 444 444 444 278 278 278 278 500 500 500 500 500 500 500 549 500 500 500 500 500 500 500 500] /Type /FontDescriptor Gli … /StemV 241 L’articolo presenta un’esperienza di integrazione scolastica di un’alunna con Disturbo dello Spettro Autistico nella scuola secondaria di primo grado, descrivendola a partire dalla programmazione dell’attività didattica. 55 4.3. >> 9 0 obj /Flags 32 /FirstChar 0 << endobj Progetto autismo è un contenitore di informazioni utili per l'autismo. PROGRAMMAZIONI DIDATTICHE ANNUALI ANNO SCOLASTICO 2019/2020. /Subtype /TrueType /FontDescriptor 6 0 R /Encoding /WinAnsiEncoding Io Cresco sito con materiale e indicazioni sulla metodologia ABA per autistici adatto a tutti gli ordini di scuola Autismo - Benvenuti su facilitando-didattica-h! << Theme: Gillian, on Esempio di programmazione a scuola per l’autismo, Esempio di programmazione a scuola per l’autismo. /FirstChar 0 28 0 obj Programmazione classe terza. >> /FontBBox [-377 -218 1317 950] Come riconoscere i sintomi della Sindrome di Asperger, Bambino con autismo non verbale impara a parlare, Esempio di programmazione a scuola per l'autismo, Il contatto visivo per le persone con autismo, Segni di 'stimming' in una bambina nello spettro autistico a 2 e 5 anni, Libri per la didattica speciale gratuiti dalla Zanichelli. /Ascent 716 >> A scuola: come fare? 55 4.2. /Subtype /TrueType /StemV 165 l’alunno/a presenta disturbo dello spettro autistico lieve (senza certificazione) ... dell’alunno/a): programmazione concordata con l’alunno/a delle verifiche (interrogazioni e verifiche scritte programmate); ... 3 , 4 , 5 scuola primaria) /BaseFont /CopperplateGothic-Light,Bold >> /FirstChar 0 << /Subtype /TrueType INTERVENTI RIABILITATIVI IN ORARIO SCOLASTICO Un’educatrice specializzata lavora ascuola in sinergia con gli insegnanti, per 8 ore settimanali, presenziando agli incontri di commissione e partecipando al dialogo scuola famiglia. /LastChar 255 endobj /FontName /Verdana-BoldItalic /Ascent 765 cittadinanza e costituzione. /BaseFont /ArialMT /Ascent 765 << /Descent -12 /Encoding /WinAnsiEncoding endobj /Type /FontDescriptor L’allievo con autismo nella scuola secondaria. F. 70 L’alunno G. è un ragazzo che presenta alcuni tipici tratti autistici … /Encoding /WinAnsiEncoding Scopri come i tuoi dati vengono elaborati, Le persone con autismo leggono le emozioni, La stanza sensoriale per far ritrovare l’equilibrio agli studenti con autismo. 13 0 obj /Encoding /WinAnsiEncoding /FontBBox [-194 -307 1688 1083] Dio vi benedica. /Ascent 693 /BaseFont /Cambria-BoldItalic << Powered by WordPress 25 0 obj >> Credo che sia un grande P.E.I., ma non solo: è anche una specie di corso accelerato su come lavorare con uno studente autistico. 12 0 obj … Le esperienze 56 4.4. 3-ott-2018 - Esplora la bacheca "PEI autismo" di Rosa Merola su Pinterest. /Encoding /WinAnsiEncoding /StemV 87 << /FontName /Verdana /BaseFont /Arial-Black /LastChar 255 Devi essere connesso per inviare un commento. /FontBBox [-100 -250 1279 872] Abilità sociali 78 4.6. /XHeight 472 Strategie didattiche per bambini con autismo Come aiutarli ad apprendere 31 marzo 2019. /FontName /Cambria-BoldItalic In questo spazio troverete una raccolta di Pei (piani educativi individualizzati) che possono essere utilizzati come spunto per successive redazioni.. Ricordiamo che senza una corretta analisi della situazione di partenza , senza osservazioni partecipate e non, senza test individualizzati, insomma senza una diretta conoscenza dell'alunno, non esistono Pei e programmazioni valide. /Type /FontDescriptor endobj /FontDescriptor 24 0 R >> Nuove tecnologie, ausili e … endobj /FontBBox [-568 -307 2000 1007] 17 0 obj [1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 352 394 459 818 636 1076 727 269 454 454 636 818 364 454 364 454 636 636 636 636 636 636 636 636 636 636 454 454 818 818 818 545 1000 684 686 698 771 632 575 775 751 421 455 693 557 843 748 787 603 787 695 684 616 732 684 989 685 615 685 454 454 454 818 636 636 601 623 521 623 596 352 623 633 274 344 592 274 973 633 607 623 623 427 521 394 633 592 818 592 592 525 635 454 635 818 545 636 545 269 636 459 818 636 636 636 1521 684 454 1070 545 685 545 545 269 269 459 459 545 636 1000 636 977 521 454 981 545 525 615 352 394 636 636 636 636 454 636 636 1000 545 645 818 454 1000 636 542 818 542 542 636 640 636 364 636 542 545 645 1000 1000 1000 545 684 684 684 684 684 684 984 698 632 632 632 632 421 421 421 421 775 748 787 787 787 787 787 818 787 732 732 732 732 615 605 620 601 601 601 601 601 601 955 521 596 596 596 596 274 274 274 274 612 633 607 607 607 607 607 818 607 633 633 633 633 592 623 592] /Type /Font /FontName /TimesNewRomanPSMT Programmazioni e relazioni per la scuola primaria . /Flags 32 /FirstChar 0 Didattica 119 5. 31 0 obj Quattro concetti chiave per l’integrazione • Programmazione • Organizzazione (strutturazione) • Didattica speciale • Compagni 7 0 obj Facebook. /BaseFont /TimesNewRomanPSMT /XHeight 381 DI BIASIO” AUTISMO: IL PERCORSO DI G. Diagnosi clinica L’alunno G. è affetto da disturbo evolutivo globale (ICD 10 COD. /Type /Font 19 0 obj /Descent -210 7 Ornaghi L., Farina C. Progetto “Autismo e scuola” Fare Rete. /Encoding /WinAnsiEncoding Segni precoci dell'autismo: riconoscerli già a 6 mesi? Il contributo di tutti all’integrazione e alla continuità dell’intervento per le persone autistiche e le loro famiglie. /Flags 262176 Scuola Secondaria di primo grado: 18 ore settimanali. /Filter /FlateDecode /Type /FontDescriptor /Ascent 578 /Flags 262240 /XHeight 381 /CapHeight 667 da molto tempo, nella mia cartella “ come ho fatto “. /Type /Font italiano 1. italiano 2. italiano 3. italiano 4. geografia. L’articolo presenta un’esperienza di integrazione scolastica di un’alunna con Disturbo dello Spettro Autistico nella scuola secondaria di primo grado, descrivendola a partire dalla programmazione dell’attività didattica. /FontName /Arial-Black << Ma certamente troverete qui notizie verificate e certe e tanti spunti per i nostri figli. endobj /LastChar 255 /Length 4098 2020 Sportello Autismo /ItalicAngle -12 endobj /FontName /CopperplateGothic-Light,Bold /CapHeight 728 L’articolo presenta un’esperienza di integrazione scolastica di un’alunna con Disturbo dello Spettro Autistico nella scuola secondaria di primo grado, descrivendola a partire dalla programmazione dell’attività didattica. endobj endobj /Widths 8 0 R /CapHeight 578 Scheda osservazone alunno Consiglio di Classe doc . Scritto il Marzo 27, 2016 Aprile 27, 2016. Lucio Cottini Cattedra di: Pedagogia speciale Cesena, 8 maggio 2008. /Encoding /WinAnsiEncoding Articolo di Psicologia e Scuola sull’autismo a scuola dell’ottobre 2010. /CapHeight 765 endobj /BaseFont /Verdana-BoldItalic /XHeight 504 << La programmazione settimanale o progettazione di team o equipe pedagogica, è coordinata, nella scuola Primaria, dal docente prevalente, e riguarda o … /ItalicAngle 0 /FirstChar 0 /Widths 29 0 R [classe 1^_ scuola Primaria] Analisi d’entrata e programmazione: Dagli incontri con gli specialisti e con l’educatrice che ha seguito il bambino nella scuola dell’infanzia, iniziati fin dallo scorso anno, è nato un Progetto d’Integrazione che ha modulato l’entrata dell’alunno nella scuola primaria … %PDF-1.4 8 0 obj [1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 342 402 587 867 711 1272 862 332 543 543 711 867 361 480 361 689 711 711 711 711 711 711 711 711 711 711 402 402 867 867 867 617 964 776 762 724 830 683 650 811 837 546 555 771 637 948 847 850 733 850 782 710 682 812 764 1128 764 737 692 543 689 543 867 711 711 668 699 588 699 664 422 699 712 342 403 671 342 1058 712 686 699 699 497 593 456 712 649 979 669 651 597 711 543 711 867 711 711 711 332 711 587 1049 711 711 711 1777 710 543 1135 711 692 711 711 332 332 587 587 711 711 1000 711 964 593 543 1068 711 597 737 342 402 711 711 711 711 543 711 711 964 598 850 867 480 964 711 587 867 598 598 711 719 711 361 711 598 598 850 1182 1182 1182 617 776 776 776 776 776 776 1094 724 683 683 683 683 546 546 546 546 830 847 850 850 850 850 850 867 850 812 812 812 812 737 735 713 668 668 668 668 668 668 1018 588 664 664 664 664 342 342 342 342 679 712 686 686 686 686 686 867 686 712 712 712 712 651 699 651] /Descent -207 /CapHeight 765 >> >> endobj /Widths 11 0 R La valutazione del progetto 139 5.1. /FirstChar 0 fad scuola primaria; fad scuola secondaria di 1^ grado; personale ata. /Flags 262176 endobj << /Ascent 765 /Type /Font /FontDescriptor 18 0 R �I��RȢ�:�&4b��nc����]���0w��~*b'_�5�4�Z��?�=�I��y�rZe�mfJL��;u���X8��M4n�|Avzb3�N k۸G ��Ð����9`����3��5�l�ӶX��mһ�! /LastChar 255 !�y�&�f�p�[�� ���26���6�]�-ߴ��Og�W|�|. /XHeight 457 >> << INTERVENTO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEI) di un Alunno di 5° Elementare con Diagnosi di Autismo 0 Pubblicato da Redazione Mar, 26 Marzo 2013, 10:20 Relazione su un INTERVENTO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEI) di un Alunno di 5° Elementare con Diagnosi di Autismo. /FirstChar 0 Programmazione … /Subtype /TrueType /CapHeight 578 /BaseFont /CopperplateGothic-Light /Flags 32 2)Autismo: il bambino autistico è colui che non dimostra nessun interesse per la realtà ma si chiude in se stesso nei suoi sentimenti e nelle sue paure. L’ alunna parteciperà , inoltre, ad un progetto di psicomotricità, previsto per i bambini di cinque anni delle sezioni A e F, che si svolgerà per il corso dell’intero a.s. con frequenza bisettimanale nella palestra della scuola. /FontName /ArialMT << /BaseFont /Verdana 'A�,�Ľ�"�\ /Type /Font 18 0 obj /StemV 165 /LastChar 255 /XHeight 504 endobj /CapHeight 716 /XHeight 504 /LastChar 255 /ItalicAngle 0 /Ascent 578 /FirstChar 0 >> /StemV 165 L’insegnante di sostegno predispone una proposta d’orario nel rispetto dei isogni dell’alunno, on ordato >> /FontDescriptor 9 0 R Programmazioni PRIMARIA Classe I Programmazione Italiano classe 1 Programmazione storia classe 1 Programmazione geografia classe 1 Programmazione matematica classe1 Programmazione scienze classe1 Programmazione tecnologia-informatica classe 1 Programmazione inglese classe1 Programmazione musica classe 1 Programmazione /Flags 262240 /Subtype /TrueType Per creare un ambiente idoneo per un alunno con autismo c’è bisogno di: Viene descritta un’alunna di 14 anni con autismo, Francesca, non verbale, con difficoltà ad interagire con gli altri. /Descent -216 [classe 1^_ scuola Primaria] Analisi d’entrata e Programmazione: Dagli incontri con gli specialisti e con l’educatrice che lo ha seguito nella scuola dell’infanzia, iniziati fin dallo scorso anno, è nato un Progetto d’Integrazione che ha modulato l’entrata dell’alunno nella scuola primaria in modo molto /FontName /Verdana-Bold Viene poi proposta una programmazione per obiettivi di apprendimento. /Encoding /WinAnsiEncoding /LastChar 255 Questo sito usa Akismet per ridurre lo spam. 21 0 obj misure per il contrasto e il contenimento sull'intero territorio nazionale del diffondersi del virus covid-19; obbligo vigilanza sugli alunni a.s. 2019/20; graduatorie d'istituto docenti 2019/20; news; albo sindacale; la scuola. -PEI Stampabile - Centro Servizi Autismo V Circolo Piacenza Pagina 5 di 80 03/11/2015 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Organizzazione - Osservazione - … /Encoding /WinAnsiEncoding Progetto autismo: storia di tre anni di esperienze 55 4.1. >> /Widths 5 0 R >> /FontBBox [-73 -208 1707 1000] endobj << L’autismo è una psicosi contrassegnata da diversi comportamenti: Un profondo isolamento Incapacità di instaurare rapporti con gli altri Tendenza a evitare il contatto fisico Inespressività. /ItalicAngle 0 /Widths 17 0 R 16 0 obj /FontName /CopperplateGothic-Light /XHeight 480 Spettro autistico e sviluppo tipico: cosa c’è di diverso? Articolo di Psicologia e Scuola sull’autismo a scuola dell’ottobre 2010. endobj Visualizza altre idee su programma scolastico, scuola, educazione. Articolo di Psicologia e scuola sull’autismo a scuola. endobj Una madre denuncia: La scuola ha rifiutato mio figlio perchè ha la fibrosi cistica . Il rapporto con i compagni è positivo. /Type /Font >> >> Schemi per giudizi scuola primaria, programmazioni didattiche annuali, modelli per relazione classe per migliorare la gestione del tempo a scuola /Subtype /TrueType Scopri come i tuoi dati vengono elaborati. 11 0 obj [750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 278 278 355 556 556 889 667 191 333 333 389 584 278 333 278 278 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556 278 278 584 584 584 556 1015 667 667 722 722 667 611 778 722 278 500 667 556 833 722 778 667 778 722 667 611 722 667 944 667 667 611 278 278 278 469 556 333 556 556 500 556 556 278 556 556 222 222 500 222 833 556 556 556 556 333 500 278 556 500 722 500 500 500 334 260 334 584 350 556 350 222 556 333 1000 556 556 333 1000 667 333 1000 350 611 350 350 222 222 333 333 350 556 1000 333 1000 500 333 944 350 500 667 278 333 556 556 556 556 260 556 333 737 370 556 584 333 737 552 400 549 333 333 333 576 537 278 333 333 365 556 834 834 834 611 667 667 667 667 667 667 1000 722 667 667 667 667 278 278 278 278 722 722 778 778 778 778 778 584 778 722 722 722 722 667 667 611 556 556 556 556 556 556 889 500 556 556 556 556 278 278 278 278 556 556 556 556 556 556 556 549 611 556 556 556 556 500 556 500] /FirstChar 0 – Padova 12 marzo 2007 Incontri sull’integrazione scolastica di alunni autistici Un progetto triennale nella scuola media e oltre per un alunna con sindrome autistica /Subtype /TrueType /FontBBox [-166 -208 1705 1000] F. 84.9) e ritardo mentale lieve (ICD 10 cod. Comunicazione e linguaggio 59 4.5. /Type /Font E' bene utilizzare varie metodologie, per offrire ai propri alunni maggiori possibilità di comunicazione Bisogna sempre tenere presente che le persone in situazione di autismo comunicano più facilmente attraverso il canale visivo, quindi si … /Descent -222 /FontDescriptor 15 0 R >> 15 0 obj /FontDescriptor 30 0 R 23 0 obj [250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 341 522 767 720 899 746 261 317 317 419 767 280 199 280 713 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 280 280 500 767 500 513 828 737 778 847 823 720 713 840 819 286 582 746 678 918 841 911 722 911 769 748 663 790 716 1059 687 651 646 317 713 317 500 500 500 619 647 705 684 596 590 700 680 250 491 617 560 773 700 750 600 750 639 619 553 655 601 890 565 544 533 317 500 317 667 667 720 667 280 720 473 840 604 604 500 1313 748 323 1067 667 250 667 667 280 280 473 473 667 767 593 500 933 619 323 849 667 250 651 250 341 720 720 707 720 500 614 500 911 511 500 500 199 911 500 473 767 454 453 500 250 638 250 500 453 511 500 1155 1155 1155 513 737 737 737 737 737 737 989 847 720 720 720 720 286 286 286 286 823 841 911 911 911 911 911 767 911 790 790 790 790 651 683 1238 619 619 619 619 619 619 865 705 596 596 596 596 250 250 250 250 684 700 750 750 750 750 750 767 750 655 655 655 655 544 566 544] /Descent -207 /StemV 87 Cliccando sulle parole in grassetto blu, si accede ad un’altra pagina con degli esercizi specifici. 30 0 obj /Subtype /TrueType L’allievo con autismo nella scuola secondaria. Gradisce la musica. /Type /FontDescriptor /StemV 165 1 PEI PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO ANNO SCOLASTICO 2012/2013 INTERVENTI SOCIO EDUCATIVI 1. 24 0 obj l'alunno comunichi il più possibile. /Type /Font endobj stream /Subtype /TrueType Carmela Platino, docente della Scuola Primaria "S.S. Tomaselli " di Palermo,attualmente prevalente nella classe quarta A. Quaderno a quadretti - a cura della maestra Tiziana. endobj 26 0 obj [250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 250 341 522 767 720 899 746 261 317 317 419 767 280 199 280 713 720 720 720 720 720 720 720 720 720 720 280 280 500 767 500 513 828 737 778 847 823 720 713 840 819 286 582 746 678 918 841 911 722 911 769 748 663 790 716 1059 687 651 646 317 713 317 500 500 500 619 647 705 684 596 590 700 680 250 491 617 560 773 700 750 600 750 639 619 553 655 601 890 565 544 533 317 500 317 667 667 720 667 280 720 473 840 604 604 500 1313 748 323 1067 667 250 667 667 280 280 473 473 667 767 593 500 933 619 323 849 667 250 651 250 341 720 720 707 720 500 614 500 911 511 500 500 199 911 500 473 767 454 453 500 250 638 250 500 453 511 500 1155 1155 1155 513 737 737 737 737 737 737 989 847 720 720 720 720 286 286 286 286 823 841 911 911 911 911 911 767 911 790 790 790 790 651 683 1238 619 619 619 619 619 619 865 705 596 596 596 596 250 250 250 250 684 700 750 750 750 750 750 767 750 655 655 655 655 544 566 544] endobj /StemV 87 Scuola Primaria: 22 ore settimanali + 2 ore di programmazione settimanale. “Sono una docente incaricata di scuola primaria, specializzata sul sostegno, quest’anno sto lavorando su un bambino autistico di 6 anni, in una classe prima. Programmazioni per la scuola primaria. Facciamo presente che non siamo un'associazione, né, purtroppo, possiamo fornire lavoro. %���� L’allievo con autismo a scuola: come “facilitare” esperienze inclusive? Pensiamo a un bambino con autismo, Giulio, nel cortile della scuola d’infanzia in una mattina di sole: tutti gli altri bambini giocano a rincorrersi, mentre lui si mette in un angolo a giocare con la sabbia. storia. /FontBBox [-665 -325 2000 1006] Programmazione didattica primaria rimodulata – DAD ... Scuola Primaria Il Circolo Staff New Generation Statistiche Giochi Visite Guidate Contatti Video News Aree Docenti Personale ATA Modulistica Genitori e Alunni Sicurezza Area Riservata Login Circolari Avvisi -Comunicazioni Comunicazioni per le … 10 0 obj 20 0 obj [658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 658 220 328 400 602 519 972 712 244 396 396 439 573 225 325 225 480 573 573 573 573 573 573 573 573 573 573 271 271 573 573 573 438 921 614 625 552 679 562 536 619 691 341 333 655 531 818 662 675 596 675 632 501 603 654 596 930 586 577 544 355 480 355 573 352 271 570 567 452 570 499 320 565 580 302 297 538 297 866 585 540 571 564 456 442 364 584 500 773 483 500 472 371 309 371 573 443 611 443 225 459 398 742 498 498 271 1373 501 309 917 443 544 443 443 228 228 399 399 443 500 1000 271 667 442 309 807 443 472 577 220 328 462 534 587 611 309 506 271 851 415 512 573 325 851 271 378 573 426 426 271 596 569 269 271 426 424 512 938 972 938 438 614 614 614 614 614 614 844 552 562 562 562 562 341 341 341 341 683 662 675 675 675 675 675 573 675 654 654 654 654 577 601 646 570 570 570 570 570 570 751 452 499 499 499 499 302 302 302 302 545 585 540 540 540 540 540 573 540 584 584 584 584 500 567 500] endobj /Flags 262176 Pinterest.

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